Education and geospatial análisis. Tools for planning
Diego Quartulli
UNAJ – Instituto de Ciencias Sociales y Administración, UNAJ – Dirección de Gestión Académica, DGCyE – Subsecretaría de Planificación
Manuel Riveiro
UNAJ – Instituto de Ciencias de la Salud
Resumen
En este documento se exploran diferentes técnicas que hacen uso de datos espaciales que se consideran útiles para la planificación de, en términos más generales, diferentes sistemas sociales, y en especial del sistema educativo. De este modo, el objetivo de este trabajo es promover el uso de información georreferenciada para la toma de decisiones a diferentes niveles de los sistemas educativos. Para ello se revisan algunas herramientas comúnmente utilizadas en los análisis espaciales y su propone su aplicación al análisis del sistema educativo. Esto permite visibilizar una serie de relaciones entre el espacio y el sistema educativo que, en el mejor de los casos, sólo se intuyen y, en el peor de los casos, se desconocen.
A lo largo de este trabajo se detallan la construcción de indicadores analíticos (como la distancia lineal, de ruteo y sus derivados), el uso de límites políticos – administrativos (partidos, fracciones y radios censales), el empleo de técnicas con base en la geometría (buffers, polígonos envolventes convexos y cóncavos, centroides y diagramas de Voronoi) y en el análisis de patrones de puntos (densidades).
Algunas de las técnicas propuestas pueden servir para la construcción de medidas tanto normativas como descriptivas. Se afirma que estos últimos pueden ser útiles tanto para la exploración de los propios datos como para analizar el grado de cumplimiento de los primeros. Por otro lado, algunas técnicas pueden servir de insumo para la toma de decisiones a nivel local mientras que otras se pueden aprovechar más a nivel central.
Abstract
This document explores different techniques that make use of spatial data that are considered useful for the planning of, in more general terms, different social systems, and especially the educational system. Thus, the objective of this work is to promote the use of georeferenced information for decision making at different levels of educational systems. To this end, some tools commonly used in spatial analyzes are reviewed and their application to the analysis of the educational system is proposed. This makes visible a series of relationships between space and the educational system that, in the best of cases, are only intuited and, in the worst of cases, are unknown.
Throughout this work, we detail the construction of analytical indicators (such as linear distance, routing and their derivatives), the use of political-administrative limits (parties, fractions and census radio), the use of techniques based on geometry (buffers, convex and concave envelope polygons, centroids and Voronoi diagrams) and in the analysis of point patterns (densities).
Some of the proposed techniques can be used to construct both normative and descriptive measures. It is stated that the latter can be useful both for exploring the data itself and for analyzing the degree of compliance with the former. On the other hand, some techniques can serve as input for decision-making at the local level while others can be used more at the central level.
Palabras claves: Análisis Espacial – Planificación – Educación
Keywords: Spatial Analysis – Planification – Education