Trajectories and subjectivities: the democratization of academic knowledge
Gabriel Dvoskin (gabidvoskin@gmail.com)
Instituto de Estudios Iniciales
Resumen
En este proyecto, nos proponemos indagar en el proceso de democratización del nivel superior que se desarrolla en la Argentina desde el año 2009, a partir de la inauguración de universidades nacionales. Abordamos específicamente el caso de la UNAJ debido a que, si bien existen similitudes, cada una de las universidades inauguradas presenta realidades particulares que deben ser analizadas por separado para poder intervenir de manera significativa en pos de garantizar un efectivo derecho a la educación superior. Nuestra investigación parte de la idea de que la democratización del nivel de enseñanza superior constituye un fenómeno complejo, atravesado por diferentes tipos de variables, interconectadas entre sí. Por ello, adoptaremos un enfoque territorial, que ponga en consideración las características demográficas del estudiantado de la UNAJ y permita dar cuenta de la variedad de factores (histórico, cultural, político, económico) que entran en juego en los procesos educativos y cómo estos factores se interrelacionan en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El enfoque interdisciplinario propuesto para llevar a cabo la investigación responde, precisamente, al carácter complejo de este proceso, que exige adoptar perspectivas teórico-metodológicas complementarias, provenientes de distintos campos de conocimiento. El diálogo entre las diferentes disciplinas de las Ciencias Sociales y Humanidades aporta no solo una variedad de enfoques para abordar este proceso, sino que también contribuye a diseñar aparatos teórico-metodológicos que permitan analizar los fenómenos novedosos que surgen en la coyuntura socio-histórica actual, como son aquellos producidos a partir de la masificación del nivel superior originado por la expansión en la oferta, la gratuidad y el acceso irrestricto.
Abstract
In this project, we propose to investigate the process of democratization of the higher level that has been developing in Argentina since 2009, starting with the inauguration of national universities. We specifically address the case of UNAJ because, although there are similarities, each of the inaugurated universities presents particular realities that must be analyzed separately in order to intervene in a significant way in order to guarantee an effective right to higher education. Our research is based on the idea that the democratization of the higher education level constitutes a complex phenomenon, crossed by different types of variables, interconnected with each other. Therefore, we will adopt a territorial approach, which takes into consideration the demographic characteristics of the UNAJ student body and allows us to account for the variety of factors (historical, cultural, political, economic) that come into play in the educational processes and how these factors are interrelated in the teaching-learning process. The interdisciplinary approach proposedto carry out the research responds, precisely, to the complex nature of this process, which requires adopting complementary theoretical-methodological perspectives, coming from different fields of knowledge. The dialogue between the different disciplines of the Social Sciences and Humanities provides not only a variety of approaches to address this process, but also contributes to designing theoretical-methodological devices that allow analyzing the novel phenomena that arise in the current socio-historical situation. such as those produced from the massification of the higher level caused by the expansion in supply, free and unrestricted access.
Palabras claves: Análisis del Discurso, Etnografía, Conocimiento, Democratización, Territorio
Keywords: Discourse Analysis, Ethnography, Knowledge, Democratization, Territory